L'atelier Luban récompensé pour avoir développé les compétences pratiques d'apprenants en Éthiopie

Photo prise le 15 février 2024 montrant une vue de l'atelier Luban de l'Institut de formation technique et professionnelle de la République fédérale démocratique d'Éthiopie à Addis-Abeba, capitale de l'Éthiopie. (Li Yahui / Xinhua)

Au sein de l'atelier Luban à Addis-Abeba, capitale de l'Éthiopie, Yonas Akele, un éducateur éthiopien de 39 ans, explique aux apprenants le fonctionnement d'une chaîne d'assemblage à l'aide d'une plateforme de contrôle d'automatisation venue de Chine. Actuellement membre du corps professoral de l'Institut de formation technique et professionnelle de la FDRE (République fédérale démocratique d'Éthiopie), Yonas Akele participe au programme de formation de l'atelier Luban. Cette initiative intègre des connaissances théoriques avec des applications pratiques, offrant aux étudiants une occasion unique de traduire les enseignements dispensés en classe en compétences tangibles.

L'atelier Luban en Éthiopie, un effort de collaboration entre l'Institut de formation technique et professionnelle FDRE et l'Université de technologie et d'éducation de Tianjin (nord de la Chine), a été inauguré en 2021. Proposant des cours spécialisés en technologie de robotique industrielle, technologie mécatronique, technologie de contrôle industriel et technologie de capteurs industriels, l'atelier vise à favoriser la formation de talents en technologie industrielle moderne, indispensables dans le paysage industriel en évolution de l'Éthiopie.

Au cours des cinq dernières années, plus d'une douzaine d'ateliers au nom de Lu Ban, artisan de la Chine ancienne, ont vu le jour à travers le continent africain. Offrant une formation professionnelle de haut niveau aux jeunes Africains, ces ateliers symbolisent une facette intégrale de la coopération sino-africaine en matière de développement des talents.

« Les jeunes éthiopiens ont la chance d'étudier ici, et j'espère que davantage d'ateliers Luban seront créés en Éthiopie à l'avenir », a déclaré Yonas Akele. Son parcours en tant que défenseur de l'atelier Luban a commencé en 2018, alors qu'il poursuivait sa maîtrise à l'Université de technologie et d'éducation de Tianjin. C'est là-bas qu'il a découvert le modèle pédagogique EPIP développé par l'Atelier Luban. EPIP signifie ingénierie, pratique, innovation et projets, qui intègre l'apprentissage théorique avec des applications pratiques d'ingénierie.

« Au début, la partie la plus difficile de mes études était la partie pratique, mais sous la direction de mes camarades de classe chinois, je me suis progressivement amélioré grâce à de nombreux efforts », a-t-il déclaré. À son retour en Éthiopie, Yonas Akele s'est porté volontaire pour rejoindre l'équipe pédagogique de l'atelier Luban. Désireux de faire progresser cette approche innovante, il estime qu'elle améliorera considérablement l'efficacité de l'enseignement et de l'apprentissage.

« Quatre professeurs travaillent à l'atelier Luban pour guider les étudiants à travers des cours de formation pratique. Je suis le seul professeur de chinois », a de son côté déclaré Jiang Jiang, directeur de l'atelier, ajoutant que l'objectif à long terme est de former suffisamment de talents éthiopiens qui peuvent éventuellement enseigner à des étudiants éthiopiens.

Aujourd'hui, en collaboration avec des partenaires tels que le siège de l'Union africaine, l'Atelier Luban éthiopien étend son impact au-delà des frontières éthiopiennes. Grâce au Projet de compétences en Afrique de l'Est pour la transformation et l'intégration régionale (EASTRIP), une initiative conjointe de la Banque mondiale et des gouvernements africains visant à améliorer la qualité des programmes d'enseignement et de formation techniques et professionnels (EFTP), l'atelier a organisé jusqu'à présent cinq sessions de formation, bénéficiant à près de 200 talents d'EFTP originaires d'Éthiopie, du Kenya, de Tanzanie et d'autres pays.

« L'atelier n'est pas seulement dédié au renforcement de notre force locale et de notre capacité industrielle, mais sert également de centre de renforcement des capacités pour l'ensemble de la région de l'Afrique de l'Est », a souligné Haftom Gebregziabher, directeur général adjoint de l'Institut de formation technique et professionnelle FDRE.