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L'UNESCO dévoile de nouvelles initiatives pour une "éducation verte" à l'école
A l'occasion de la Journée mondiale de l'environnement, l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) a dévoilé mercredi de nouveaux outils pour rendre les écoles et les programmes scolaires plus écologiques, tout en soulignant la nécessité de donner aux jeunes les moyens de jouer un rôle concret dans la lutte contre la crise climatique.
"Placer les sujets environnementaux au cœur des écoles et des programmes scolaires est l'un des meilleurs moyens de lutter contre le dérèglement climatique sur le long terme. Il est temps d'introduire l'éducation à l'environnement dans toutes les matières, à tous les niveaux, avec une approche pédagogique tournée vers l'action, qui aide les jeunes à comprendre qu'ils ont le pouvoir de changer les choses", a déclaré Audrey Azoulay, directrice générale de l'UNESCO, dans un communiqué de presse publié mercredi.
Une étude de l'UNESCO menée en 2021 sur 100 programmes scolaires nationaux révèle que près de la moitié d'entre eux (47 %) ne mentionnent pas le dérèglement climatique. Seuls 23 % des enseignants se sentent à l'aise pour aborder correctement l'action climatique dans leurs classes et 70 % des jeunes interrogés se disent dans l'incapacité d'expliquer le dérèglement climatique et préoccupés par la manière dont il est enseigné, d'après l'étude.
A la suite de cette étude, Mme Azoulay a décidé de faire de l'éducation à l'environnement une priorité dans le cadre du soutien apporté par l'Organisation à ses Etats membres. L'UNESCO dirige depuis le Partenariat pour une éducation verte, auquel plus de 80 Etats membres ont adhéré, et qui associe plus de 1.300 organisations, dont des agences onusiennes, des organisations de la société civile, de la jeunesse, et du secteur privé. Cette communauté fournit aux pays des outils essentiels pour renforcer le rôle de l'éducation dans la lutte contre le dérèglement climatique.
Si ces trois dernières années, des progrès significatifs ont été accomplis par les Etats membres de l'UNESCO pour intégrer l'environnement dans les programmes scolaires, un nouveau rapport copublié mercredi par l'Organisation alerte sur le fait que ces programmes sont encore trop souvent théoriques. Ils se concentrent sur la transmission des connaissances mais n'incitent pas assez à l'action, les apprenants ne parvenant pas à comprendre le rôle concret qu'ils peuvent jouer dans la lutte contre la crise climatique.
Ce rapport, intitulé "Education et changement climatique : apprendre à agir pour les gens et la planète" (Education and climate change: learning to act for people and planet), appelle à ce que l'éducation au développement durable se traduise davantage par des expériences de terrain, car elles favorisent mieux le changement.
