Dernière mise à jour à 13h46 le 07/05
Le ministère chinois de l'Éducation a publié les Normes du curriculum des compétences de vie pour l'enseignement obligatoire (édition 2022), qui seront mises en œuvre dès le semestre d'automne 2022. D'après un article de l'agence de presse Xinhua publié le 5 mai, ces cours feront officiellement partie du programme des écoles primaires et secondaires à partir de septembre.
(Photo / Xinhua)
Selon les normes du curriculum, les objectifs d'apprentissage comprennent « l'organisation et le rangement, le ménage et la cuisine ». Ils ont été formulés en fonction des différentes étapes scolaires. Les élèves du primaire devront comprendre et maîtriser les bases de la cuisine des maisons, de la préparation des légumes à la capacité de terminer l'ensemble du processus de cuisine des maisons de manière autonome.
La nouvelle annonçant que les élèves du primaire et du secondaire vont désormais devoir apprendre à cuisiner à partir de septembre est devenue l'un des sujets les plus populaires sur Sina Weibo, attirant plus de 300 millions de vues. « Cela me rappelle mon cours de compétences de vie à l'école primaire. J'avais appris à faire des raviolis et à faire des travaux d'aiguille simples », a commenté un utilisateur de Weibo. « C'est un super bon souvenir de mon enfance. »
« Ce seront des compétences permanentes pour ces enfants, qui les aideront à devenir des individus complets, pas seulement des étudiants capables de passer des examens », a déclaré un autre internaute.
Dans le cadre de la politique de « double réduction » visant à réduire à la fois les devoirs et le temps consacré aux cours périscolaires ou aux cours particuliers périscolaires, l'éducation à la vie est devenue un nouveau phare fort de la réforme de l'éducation.
Un expert en éducation basé à Beijing a déclaré que l'éducation devrait prêter attention aux « progrès de chaque élève » et à un changement de priorité de « l'évaluation des résultats au processus », ajoutant que « nous devrions utiliser une évaluation complète pour observer la croissance et les progrès de chaque élève, au lieu de nous concentrer uniquement sur les examens ».
