OCDE: inégalités filles-garçons influencent l'orientation professionnelle et les perspectives d'emploi

( Source: Xinhua )

06.03.2015 14h43

Si les systèmes éducatifs ont réalisé des avancées majeures pendant les 20 dernières années pour réduire les écarts entre filles et garçons en termes de résultats scolaires, un net fossé demeure entre eux sur le plan de l'orientation professionnelle, laquelle se détermine bien plus tôt qu'on ne le pense généralement, a constaté l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) dans un nouveau rapport publié jeudi.

Le rapport, intitulé "L'égalité des sexes dans l'éducation -- Aptitudes, comportement et confiance", a estimé qu'un tel état de fait résulte en partie des préjugés entretenus, sciemment ou non, par les parents, les enseignants et les employeurs.

Des dernières analyses montrent que les garçons sont bien plus susceptibles que les filles de se trouver en difficulté scolaire, porte ouverte à la démotivation et au décrochage. Sur dix élèves ayant obtenu des résultats médiocres en lecture, en mathématiques et en sciences dans le cadre des enquêtes PISA, six sont des garçons.

L'amélioration des compétences en lecture est un enjeu essentiel, d'après le rapport. Garçons et filles ne marquent pas les mêmes préférences en la matière : celles-ci privilégient en effet les romans et les magazines tandis que ceux-là ont une prédilection pour les bandes dessinées et les journaux. Selon le rapport, les parents et les enseignants doivent bien prendre en considération ces préférences afin d'élargir le choix des lectures offert aux enfants, que ce soit à la maison ou à l'école.

Les enseignants pourraient faire davantage pour que filles et garçons améliorent nettement leurs résultats en mathématiques, une matière dans laquelle les premières sont surclassées par les seconds dans la moitié environ des pays participants, indique le rapport, expliquant que les stratégies d'enseignement incitant les élèves à expliquer comment ils ont trouvé la solution d'un problème de mathématiques, à appliquer ce qu'ils ont appris en dehors de la classe et à travailler de manière plus autonome, permettent une progression globale du niveau, qui est particulièrement marquée en ce qui concerne les filles.

L'étude relève également que les enseignants donnent systématiquement de meilleures notes aux filles qu'aux garçons en mathématiques, même lorsque les unes et les autres obtiennent des résultats similaires à l'épreuve PISA, soulignant que, sur le long terme, cette pratique desservira les filles plus qu'elle ne les servira car les employeurs récompensent leurs employés en fonction de leurs connaissances et de leurs capacités davantage qu'en fonction des notes obtenues à l'école.

En outre, il apparaît que les employeurs favorisent spontanément les garçons, car, selon le rapport, les filles ont plutôt tendance à privilégier l'Internet pour bâtir leur projet professionnel, alors que les garçons suivent généralement une approche plus concrète et préfèrent effectuer des stages, se rendre aux salons de l'emploi ou consulter des conseillers d'orientation professionnelle en dehors de leur établissement scolaire. Donc, le rapport invite les employeurs de faire davantage pour nouer le dialogue avec les filles et leur permettre de mieux se renseigner au sujet des perspectives de carrière qui s'ouvrent à elles.

"Certes des progrès considérables ont été accomplis au cours des vingt dernières années dans la lutte contre les inégalités entre hommes et femmes, mais il nous faut trouver de nouveaux moyens d'ouvrir l'esprit des enfants quant à leurs aptitudes et d'élargir leur horizon professionnel en abordant la question dans ses dimensions sociale et affective", a déclaré le secrétaire général adjoint de l'OCDE, Stefan Kapferer, au moment du lancement du rapport à Madrid, en Espagne, cité par un communiqué de presse paru sur le site de l'OCDE.

"Ce qu'il y a de positif dans les conclusions du rapport, c'est que la solution ne réside pas dans une réforme de l'éducation - ni de fond en comble ni à grands frais - mais dans une action concertée des parents, des enseignants et des employeurs", a-t-il souligné.