Dernière mise à jour à 15h49 le 16/03
L'accès à une éducation de qualité est l'une des principales priorités pour les personnes à tous les niveaux, mais pour ceux qui vivent dans les zones rurales ou les personnes handicapées, cet accès peut être plus difficile. Pour s'assurer que les personnes en marge soient éduquées et aient des chances plus équitables dans la vie, le gouvernement a multiplié les efforts pour une éducation plus inclusive au cours des dernières décennies.
Parmi ceux qui ont pu voir les améliorations de première main figure Yang Yang, 50 ans, de la province du Zhejiang (est de la Chine), qui vit avec une déficience auditive sévère depuis l'âge de 4 ans. Membre du conseil de la Fédération des personnes handicapées de Chine, Mme Yang est aussi représentant au 14e Comité national de la Conférence consultative politique du peuple chinois de cette année.
« À cause de mon handicap auditif, je ne peux pas corriger ma prononciation. Avoir un handicap auditif est comme un mur de verre qui nous sépare des personnes qui peuvent entendre », a-t-elle déclaré. « Mais grâce au développement des aides auditives et à un environnement amélioré et plus accessible avec des services de réadaptation et une éducation inclusive, les personnes malentendantes ont aussi une voix ».
Jia Kaitao, deuxième à partir de la droite, professeur d'art dans une école d'éducation spéciale du comté de Xiajin, province du Shandong, enseigne la sculpture sur porcelaine aux élèves, le 5 janvier 2020. (Photo / Xinhua)
En grandissant, Yang Yang a connu des difficultés à l'école et à trouver un emploi. « J'ai été refusée par de nombreuses écoles normales et chaque fois que j'ai eu la chance d'être admise sous condition, je n'arrêtais pas de regarder la bouche des enseignants en classe pour imiter leur prononciation. Je n'ai pas eu d'appareils auditifs ni d'implant cochléaire jusqu'à l'âge de 38 ans ».
Aujourd'hui, la situation est très différente, avec des personnes atteintes de tels handicaps qui peuvent mieux participer à l'éducation et même obtenir des doctorats, voire étudier à l'étranger, a-t-elle souligné. « L'éducation inclusive améliorée, qui permet aux enfants handicapés d'entrer dans des écoles normales, nous a permis de réaliser nos rêves. Maintenant, nous et nos pairs travaillons dans de nombreuses professions telles que médecin ou livreur, ce que nous ne pouvions même pas imaginer auparavant ».
Au cours de la dernière décennie, la Chine s'est efforcée de fournir aux enfants d'âge scolaire un accès à une éducation plus équitable.
En 2017, le Conseil des affaires d'État, le gouvernement chinois, a approuvé un règlement sur l'éducation des personnes handicapées, qui interdit les préjugés dans l'éducation contre les personnes handicapées. Les chiffres de la Fédération chinoise des personnes handicapées montrent qu'en 2021, environ 468 500 élèves handicapés ont été admis dans les écoles normales, alors que ce nombre n'était que de 199 800 en 2012.
En 2022, sept départements centraux tels que le ministère de l'Éducation et la Fédération chinoise des personnes handicapées ont publié et mis en œuvre conjointement un plan d'action sur l'amélioration de l'éducation spéciale au cours du 14e Plan quinquennal (2021-25). Le plan d'action met l'accent sur une éducation équitable pour tous les enfants handicapés ou non et sur l'amélioration de la qualité de l'éducation spéciale en la combinant avec l'enseignement normal, l'enseignement professionnel, la réadaptation et l'application de la technologie. Dans le cadre du plan d'action, environ 97% des enfants handicapés en âge d'être scolarisés auront accès à l'enseignement obligatoire d'ici 2025.
De son côté, Wang Ping, directeur de la commission de l'éducation de Shanghai, a souligné que l'éducation spéciale est un symbole important de la civilisation sociale et du progrès, et c'est également un moyen de montrer la chaleur de la nation et du peuple.
Notant que Shanghai comptait environ 9 000 élèves handicapés dans l'enseignement, dont plus de 55% dans des écoles normales et 40% dans des écoles spécialisées, et qu'environ 4,7% des enfants gravement handicapés suivent des cours à domicile, il a déclaré qu'il était très important de s'assurer que les enfants handicapés aient des chances équitables de recevoir une éducation afin qu'ils aient plus de chances de vivre une vie meilleure.
En plus d'aider davantage de personnes handicapées à recevoir une éducation plus équitable, Mme Yang a pour sa part indiqué que ses pairs et elle jouent également un rôle actif dans le travail caritatif et apportent leurs suggestions sur la législation sur l'accessibilité. « Nous espérons que la société pourra être plus inclusive et vivable pour chacun d'entre nous », a-t-elle conclu.
