La réalité virtuelle offre une seconde jeunesse à l'enseignement scolaire

Grâce aux lunettes qu'elle vient d'essayer, Wang Lili a eu l'impression d'être entrée dans un corps humain.

« Les os, les veines, les ligaments, la moelle… Toutes les structures anatomiques apparaissent clairement en trois dimensions », décrit Wang, une habitante de Shenyang, dans la province du Liaoning.

Lors de la 10e édition de la Foire d'exposition technologique des petites et moyennes entreprises de l'APEC qui s'est déroulée la semaine dernière à Shenyang, Wang a pu essayer une paire de lunettes à réalité virtuelle associée à un logiciel d'apprentissage de l'anatomie.

« C'est incroyable. Je ne m'attendais pas à ce que la réalité virtuelle m'aide dans mes études », confie-t-elle.

Le logiciel a été conçu par Kmax, une entreprise high-tech basée à Nanchang, dans la province du Jiangxi, spécialisée dans la réalité virtuelle et la réalité augmentée.

Zhou Yihui, responsable commercial chez Kmax, affirme que le logiciel inclut plus de 4 600 structures anatomiques et plus de 1 200 questions pour préparer les examens universitaires. L'application ne se contente donc pas de faire des étudiants des « récepteurs de connaissances », mais les transforme en véritable chercheurs.

D'autres logiciels éducatifs conçus par l'entreprise traitent d'astronomie, de botanique, de géosciences, de microbiologie et de zoologie.

Le marché de la réalité virtuelle en Chine a connu une croissance de 164% en 2017 pour atteindre les 16 milliards de yuans (2 milliards d'euros).

Grâces aux écrans portatifs et aux gants connectés, les logiciels de VR/AR (réalité virtuelle et réalité augmentée) permettent aux étudiants d'interagir avec un environnement virtuel et leur apporte une expérience bien plus riche que celle de l'enseignement traditionnel.

Désormais, l'implantation de la réalité virtuelle dans l'éducation est une réalité. Par exemple, à l'université du Sichuan, dans la province du même nom, on montre aux étudiants ce que sont les atomes et les molécules grâce à un environnement virtuel intelligent.

Avec la réalité mixte (MR), les étudiants peuvent non seulement visualiser les images des structures chimiques mais peuvent également les étirer et les altérer avec leurs doigts en touchant l'écran.

Pour Wang Yulian, doyenne adjointe de l'université d'économie et de finance de Mongolie-Intérieure, VR, AR et MR peuvent être l'occasion de combiner technologie et éducation pour fournir un enseignement qui s'adapte à chaque situation.

« Dans un environnement simulé et interactif, les étudiants sont en mesure de communiquer avec le savoir », souligne-t-elle.

Chen Lijiang, instituteur en école primaire présent à la foire d'exposition, explique que les nouvelles technologies s'apprêtent à révolutionner les techniques d'enseignement traditionnelles.

« En faisant passer des savoirs obscurs de la 2D à la 3D, il ne fait aucun doute que la technologie va rendre l'éducation plus efficiente, » affirme-t-il.